Sivut

Tietoja tästä blogista

maanantai 2. lokakuuta 2017

Tekijä kertoo: Herra R ja kissa D tärinän jäljillä

Herra R ja kissa D tärinän jäljillä syntyi toiveesta saada puheopetukseen lisää materiaalia. Erityisopettajana alakoulussa olen opettanut puheoppilaita pääasiassa r-äänteen tiimoilta. Puheoppilaiden määrä on työssäolovuosinani koko ajan lisääntynyt, mutta materiaalia on ollut vähän tarjolla. Monessa koulussa on tehty valinta, ettei puheopetusta anneta ollenkaan. Pienellä panostuksella koulussa voi tehdä kuitenkin pysyviä muutoksia lapsen elämään loppuiäksi.



Haaveissani oli puheopetusmateriaali, joka innostaisi lapset ja aikuiset harjoittelemaan päivittäin yhdessä kotona. Harjoitusten ideat ovat lähteneet liikkeelle omista kokeiluista ja minkä olen kokenut toimivaksi työssäni. Kuvittaja Joona Pääkkönen teki mahtavat hahmot ja hienon kuvituksen tähän materiaaliin. Nyt lapset, jotka eivät osaa vielä lukea, saavat harjoittelun tueksi ihanat kuvat.




Kaikki harjoitukset ovat selkeästi kuvitettu ja niihin lapsi saa piirtää itse lisää sekä värittää niitä. Harjoituksia on niin paljon, että r:n täryn ei tarvitse tulla yhdellä tai kahdella harjoituskerralla. Opettaja saa valita, mikä tehtävä sopii oppilaalle parhaiten kyseisessä vaiheessa. Mukana harjoittelussa kulkevat tutut hahmot ja löyhä juoni ilman pitkiä tekstejä. Toiminnalliset tehtävät tuovat vaihtelua tekemiseen ja haastavat myös vanhemmat kokeilemaan kotona. Materiaali on myös niin helppokäyttöinen, että suurimman työn tekijät, kotiväki, osaa sitä käyttää


Alkaako täry jo kutkuttaa kielellä? Tärinää alkaa kuulua, mutta mistä se kuuluu? Teatterista, eläintarhasta, satamasta vai tivolista? Lähde yhdessä Herra R:n ja kissa D:n kanssa etsimään.


Eveliina Surkka, erityisopettaja


 

torstai 21. syyskuuta 2017

Kaikki mitä kymmenjärjestelmän opettamiseen tarvitaan

Kymmenjärjestelmän opettaminen on yksi olennaisimmista osista matematiikan opetuksessa. Silti iso osa koululaisista rämpii läpi opintonsa ymmärtämättä sitä kunnolla. Kymmenjärjestelmän osaamattomuus tulee väistämättä näkyviin peruslaskutoimituksissa, desimaalilukujen ymmärtämisessä ja mittayksiköiden hahmottamisessa ja muunnoksissa.

Kymmenjärjestelmän hallinta on usein muistinvaraista: monet muistavat, että 100 senttimetriä on sama kuin yksi metri, tai 10 desilitraa on sama kuin 1 litra. Silti, jos tämä tieto on muistinvaraista eikä perustu kymmenjärjestelmän ymmärtämiseen, oppilaat eivät osaa antaa vastausta, kun kysytään kuinka monta metriä on yksi senttimetri (1 cm = 0,01 m) tai kuinka monta litraa on yksi desilitra (1 dl = 0,1 l), vaikka vastaukset pystyisi helposti johtamaan aiemman tiedon perusteella, jos vain ymmärtäisi, miten kymmenjärjestelmä toimii.

ELLIn valikoiman "pihvi" on asioiden konkretisoiminen ja ymmärtävä oppiminen. Niinpä olemme koonneet tähän kirjoitukseen kymmenjärjestelmän opetukseen ja konkretisoimiseen sopivia materiaaleja.

 

 

Kymmenjärjestelmävälineet

 

Kymmenjärjestelmävälineet auttavat kymmenjärjestelmän konkretisoimisessa. Välineet koostuvat:

  • kuutiosenttimetrin (1cm*1cm*1cm) kokoisista keltaisista ykköskuutioista, 
  • kymmenen ykkökuution (1cm*1 cm*10 cm) kokoisista vihreistä kymppisauvoista,
  • sadan ykköskuution tai kymmenen kymppisauvan (1cm*10 cm*10cm) kokoisista sinisistä satalevyistä ja 
  • tuhannen ykköskuution, sadan kymppisauvan tai kymmenen satalevyn (10cm*10cm*10cm) kokoisesta punaisesta tuhatkuutiosta.


ELLIN Kymppivälineet -pakkaus sisältää kahden oppilaan parityöskentelyyn sopivan määrän kymmenjärjestelmävälineitä, litrakuution, sekä kuvallisen ohjeen työskentelyyn


Kymmenjärjestelmävälineiden (ja myöhemmin myös desimaaliosien) rakenne, eli kymmenestä kuutiosta rakentuu sauva, kymmenestä sauvasta rakentuu levy, ja kymmenestä levystä rakentuu jälleen uusi kuutio, auttaa ymmärtämään eri lukuyksiköiden suhdetta toisiinsa:

  • Kun kymmenjärjestelmävälineet on aseteltu kokonsa perusteella suuruusjärjestykseen, niiden avulla on helppo nähdä, että yhtä suurempi väline tai lukuyksikkö on aina kymmenenkertainen, ja yhtä pienempi väline tai lukuyksikkö on aina kymmenesosa valitusta välineestä.
  • Samanmuotoiset, mutta eri kokoiset välineet (esim. tuhatkuutio, ykköskuutio ja tuhannesosakuutio ja myöhemmin kuutiometri) ovat aina tuhannesosia toisistaan/tuhatkertaisia toisiinsa nähden. 
Luku 1256 aseteltuna kymmenjärjestelmäalustalle


Kymmenjärjestelmän lisäksi kymmenjärjestelmävälineet auttavat konkretisoimaan kaikkia peruslaskutoimituksia. Oppilas oppii muuttamaan lukuyksiköitä toisikseen, minkä pohjalta on helppo opettaa, miten esimerkiksi yhteenlaskun, vähennyslaskun ja kertolaskun algoritmien muistinumerot toimivat, kuinka vähennyslaskualgoritmin seuraavasta lukuyksiköstä lainaaminen tai lukuyksikön yli lainaaminen tapahtuu, tai mikä on jakolaskualgoritmin jakojäännös. Lopulta harjoittelun tuloksena oppilas pystyy irtautumaan kymmenjärjestelmävälineiden käytöstä, ja laskemaan peruslaskutoimituksia paperille tai päässään siten, että ymmärtää suorittamiensa laskutoimitusten perusteet.


Kymmenjärjestelmävälineillä harjoittelun tavoitteet ovat, että oppilas:

  • ymmärtää kaksinumeroisten lukujen rakenteen,
  • kuulee luvut oikein,
  • osaa yhdistää lukuun oikean mielikuvan (esimerkiksi 4K ja 6Y, eli 46),
  • Pystyy hahmottamaan materiaalilla asetellun lukun mielikuvana, eli pystyy työskentelemään kuvitteellisilla välineillä,
  • osaa kirjoittaa ja lausua luvun oikein, sekä
  • tunnistaa kirjoitetusta luvusta kymmenet ja ykköset.
(Lähde: Matikkaluotsi)


ELLIssä myynnissä olevat kymmenjärjestelmävälineet:



Taululle tarkoitetut magneettiset kymmenjärjestelmävälineet ovat hyvä työkalu opettajalle: niiden avulla voi näyttää helposti, kuinka paljon mitäkin välinettä tarvitaan laskun ratkaisemiseksi.


Kymmenjärjestelmäalustat

 

Kymmenjärjestelmäalusta, tai paikkajärjestelmäalusta, auttaa ymmärtämään kymmenjärjestelmän rakennetta: Luvut rakentuvat ykkösistä, kympeistä, satasista, tuhansista, ja niin edelleen, ja toisaalta kymmenesosista, sadasosista, tuhannesosista ja niin edelleen. Kymmenjärjestelmäalustalla on helppo opetella lukujen yhteen- ja vähennyslaskua, monikertoja ja jakamista. Myös käsitteiden kymmenkertainen ja kymmenesosa konkretisointi on helppoa. Lisätietoa kymmenjärjestelmäalustan käytöstä löytyy mm. KYMPPI-kirjasta.

ELLIssä on kaksi erilaista kymmenjärjestelmäalustaa: A3-kokoinen laminoitu kaksipuolinen kymmenjärjestelmäalusta ja kankainen, yksipuolinen kymmenjärjestelmäalusta. Kumman sitten valitsisi?

Kaksipuolisessa kymmenjärjestelmäalustassa voidaan vaihtaa puolta sen mukaan, käytetäänkö laskuissa desimaaliosia. Toisaalta kankaisessa kymmenjärjestelmäalustassa tarpeettomat lukuyksiköt voi taittaa kymmenjärjestelmäalustan alle. Vaikka kankaisenkin kymmenjärjestelmäalustan voi pestä, laminoitu alusta kestää sotkua paremmin. Toisaalta kankainen kymmenjärjestelmäalusta on helppo taitella liikkuvassa työssä mukaan, laminoitua kymmenjärjestelmäalustaa ei kannata taitella. Lisäksi kankaisessa kymmenjärjestelmäalustassa on kolme päällekkäistä lokeroa lukuyksiköille, kun laminoidussa on vain kaksi. Riippuu siis käyttötarkoituksesta, kumpi kymmenjärjestelmäalusta kannattaa hankkia.


Laminoitu kymmenjärjestelmäalusta ja kymmenjärjestelmävälineet

Kankaisen kymmenjärjestelmäalustan voi taittaa kuljetusta tai säilömistä varten. Myös ylimääräiset sarakkeet voi poistaa taittamalla ne alustan alle.


 Kymmenjärjestelmänopat

 

Kymmenjärjestelmänopissa on luvut 0-9 ja pussin neljä noppaa vastaavat väreiltään kymmenjärjestelmävälineitä. Noppia heittämällä voidaan määritellä, mikä luku kymmenjärjestelmävälineillä rakennetaan. Jos siis heittää kymmenjärjestelmänopilla kuvan mukaiset silmäluvut, pitää kymmenjärjestelmäalustalle rakentaa välineillä luku 7285, eli 7 punaista tuhatta, 2 sinistä satasta, 8 vihreää kymppiä ja 5 keltaista ykköstä.

Yhdessä paketissa on neljä kymmenjärjestelmänoppaa: punainen, sininen, vihreä ja keltainen


Satataulut

 

Satataulut konkretisoivat lukualuetta 1-100. Niitä käytetään erityisesti lukualueeseen 1-100 tutustuttaessa, peruslaskutoimitusten harjoittelun alkuvaiheessa ja kertotaulujen opettelussa.

Seinälle ripustettava satatasku koostuu sadasta taskusta ja niihin aseteltavista kaksipuolisista korteista. Korteissa on molemmilla puolilla sama luku, mutta toisella puolella luku on kirjoitettu punaisella tekstillä valkoiselle taustalle, ja toisella puolella valkoisella tektsillä punaiselle taustalle. Kääntämällä punaisella taustalla olevan puolen esiin satataulussa voi korostaa vaikkapa mitkä luvut lisäämällä tai vähentämällä saadaan tietty luku, tai mitkä luvut kuuluvat tiettyyn kertotauluun.

Satataskun voi ripustaa seinälle koukkuihin sen yläreunoissa olevista reijistä. Kevyehkön taulun voi myös teipata seinälle.

Satataskun mukana tulee myös lukumerkkikortteja

Magneettinen satataulu sopii hyvin opettajan työkaluksi magneettitaululle. Sillä voi rakentaa erikseen myös lukualueet 1-10 tai 1-20. Mukana paketissa on sinisiä ja punaisia rinkuloita, joilla voi korostaa lukuja, sekä sinisiä ja punaisia ympyröitä, joilla voi peittää haluamansa luvut.


Magneettisella satataululla ja sen mukana tulevilla sinisillä ja punaisilla ympyröillä voi harjoitella myös hajotelmia lukualueella 0-20


Satataskuliuskat ja kortit -tuotteessa on mukana 12 toisiinsa tarranauhalla kiinnittyvää korttitaskua, sekä isot liukaspintaiset kortit lukualueelle -20-120. Korttien määrä perustuu Australian opetussuunnitelmaan, jossa satatauluun lisätään numeroita yli ja alle sadan, jotta oppilaat ymmärtäisivät, kuinka lukujono jatkuu nollasta alaspäin ja satasesta ylöspäin: ei ole harvinaista, että oppilaat osaavat satasen ylitettyään luetella luvut 101-109, mutta ajattelevat, että luvun 109 jälkeen tulisi jo 200.

Liuskojen isot korttitaskut sopivat myös muiden korttien näyttämiseen. Suurin osa ELLIn toiminnanohjauskorteista mahtuu taskuihin, ja lisäksi materiaalin omien numerokorttien kääntöpuolia voi käyttää hyödyksi, esimerkiksi kirjoittamalla niihin tussilla aakkoset tai laskumerkkejä.

 

Satataskuliuskat kiinnittyvät toisiinsa tarranauhalla, joten niistä voi satataulun lisäksi rakentaa lukujonon

Sata muurahaista retkellä on pulpetille hyvin mahtuva satataulupeli. Pelilauta on tehty valkotaulumateriaalista, joten sen kääntöpuolella olevalle tyhjälle sataruudukolle voi piirtää taulutussilla. Paketissa on mukana 50 keltaista muurahaista ja 50 sinistä muurahaista, sekä peliohjeet, joissa on erilaisia vinkkejä lukualueeseen tutustumiseen pelin avulla. 

 

Sata muurahaista retkellä -pelin erilaisiin käyttötapoihin voi tutustua ELLIN verkkokaupasta löytyvän ohjeen avulla

 

  Mittayksikkötaulut ja -kortit


Kymmenjärjestelmän puutteellinen hallinta näkyy erityisesti mittayksiköitä käsitellessä. Millit, sentit, desit, kuutiot, hehtot, dekat ja mitä niitä on... Ja ne piti osata vielä tietyssä järjestyksessä. Mittayksikköjenkään kohdalla ei ole varmaan yllätys, että jos mittayksiköt opettelee vaan ulkoa loruina, eikä ymmärrä, että mittayksiköt jos mitkä ovat konkreettisia ja arkielämässä tarvittavia käsitteitä, niin ennemmin tai myöhemmin yksikkömuunnokset menevät metsään, tai siis ainakin väärälle hehtaarille siellä kuuluisassa metsässä.

Mittayksikkötaulut ja -kortit materiaalissa mittayksiköt pituus, massa, tilavuus litroina, pinta-ala, sekä tilavuus kuutiona, liitetään arkielämän tukipisteisiin. Esimerkiksi pinta-alan tukipisteitä ovat sormenjälki (neliösenttimetri), kämmen (neliödesimetri), ikkuna (neliömetri), kasvimaa (aari) ja parkkipaikka (hehtaari), kun taas massan tukipisteitä ovat höyhen (senttigramma), tulitikku (desigramma), rusina (gramma), tikkari (dekagramma), suklaalevy (hehtogramma). Materiaalissa on mittayksikkötaulujen ja -korttien lisäksi mukana ohje, jossa opastetaan, kuinka mittaamisen avulla oppilaille voidaan tarjota omakohtaisia kokemuksia eri mittayksiköistä. ELLIN verkkokaupasta voi myös ladata Hannele Ikäheimon mittayksiköiden osaamista kartoittavat mittayksikkökartoitukset 1 ja 2.



Desimaaliosat

 

Desimaalilukujen ymmärtäminen on monille hankalaa. Ne tuntuvat vain ikävältä ja abstraktilta sarjalta lukuja pilkun jälkeen. Desimaaliosat konkretisoivat mistä on kyse: kymmesosalevy on oikeasti kymmenesosa kymmenjärjestelmävälineiden keltaisesta ykköskuutiosta. Sadasosasauva on sadasosa keltaisesta ykköskuutiosta ja kymmenesosa kymmenesosalevystä. Pikkiriikkinen tuhatosahippu on tuhannesosa keltaisesta ykköskuutiosta, sadasosa kymmenesosalevystä ja kymmenesosa sadasosasauvasta. Kokeile vaikka itse, jos sorminäppäryytesi riittää!

Desimaaliosat ovat pieniä: kymmenesosat ovat kooltaan 10mm*10mm*1mm, sadasosat 10mm*1mm*1mm ja tuhannesosat 1mm*1mm*1mm

Desimaaliluku rakennettuna kymmenjärjestelmäalustalle
Koska pienten desimaaliosasten säilyttäminen on hankalaa, ELLI kehitti muovisen rasian, Elliboksin, jossa on jokaiselle desimaaliosalle oma paikkansa.

Elliboksissa on oma lokero kymmenesosille, sadasosille ja tuhannesosille. Rasiasta saa tiivin asettamalla valkoisen lokerikon alle ohuen palasen pahvia tai muuta vastaavaa.


Kuutiometri

 

Desimaaliosien lisäksi kymmenjärjestelmän hallintaa voidaan laajentaa toiseen suuntaan, eli suurempiin lukuihin: kun toisiinsa kiinnittyvistä rimoista rakennetaan kuutiometri, oppijat tutustuvat paitsi kuutiometriin, myös arkielämässä yleiseen neliömetrin käsitteeseen. Kuinka monta villakoiraa mahtuu kuutiometriin? (Yksi, jos Korpulta kysytään). Kuutiometrimalleja ELLIssä on myynnissä kaksin kappalein: kuvassa näkyvä, toisiinsa kiinnittyvä harmaa kuutiometri, sekä toisiinsa liitospalasilla kiinnittyvä punainen kuutiometri.

Korppu tuumii: Kuinka monta kuutiosenttimetriä mahtuu kuutiodesimetriin? Kuinka monta kuutiodesimetriä mahtuu kuutiometriin? Entä kuinka monta kuutiosenttimetriä mahtuu kuutiometriin? Huh, varmaan ainakin yhtä monta, kuin koiran mahaan mahtuu nakkeja, ja se on tosi monta!


Hannele Ikäheimon KYMPPI-sarja

 

Kymmenjärjestelmän opetuksesta voi lukea lisää KYMPPI-kartoituksesta ja KYMPPI-kirjasta. Ensimmäinen sisältää kaksi eritasoista kartoitusta, joilla mitataan oppilaiden kymmenjärjestelmän hallintaa, toinen sisältää kaiken mitä Hannele Ikäheimo tietää kymmenjärjestelmän opetuksesta. Eli painavaa asiaa, painavassa kirjassa! Molemmat kirjat voi myös ostaa pakettihintaan KYMPPI-paketissa.

KYMPPI-kartoituksen kartoitusosa on saatavilla också på svenska!






Jos haluat tietää lisää kymmenjärjestelmän opetuksesta, kannattaa lukea vuonna 2017 Oulun yliopistossa valmistunut Tytti Nissilän gradu "Ei oo sillee aateltu ku lisätään vaan nollia perään eikä siirretä pilkkua": Kymmenjärjestelmän ja mittayksiköiden muunnosten hallinta peruskoulun kuudennella luokalla.


Kiitos Hannele Ikäheimolle tämän kirjoituksen tarkistamisesta ja täydentämisestä!






maanantai 21. elokuuta 2017

Miten syntyi Seikkailu Peikkovuorella -mindfulnesspeli?

Seikkailu Peikkovuorella -mindfulnesspelin aihiot syntyivät alkuvuodesta 2016, kun lastepsykologi Saila Joela työskenteli Helsingin ja Uudenmaan sairaanhoitopiirissä klinikalla, jossa hoidettiin pääasiallisesti masentuneita ja ahdistuneita lapsia. Saila oli valmistunut mindfulness-ohjaajaksi vuonna 2014 ja käytti mindfulness-harjoituksia osana työtään, mutta koska valmista materiaalia lasten kanssa työskentelyyn ei löytynyt, Saila aloitti pelin kehittelyn itse. Ensin valmistui koeversio, johon lapset saivat esittää kehitysideoita. Tehtäväkorttien aihiot alkoivat muodostumaan, kun lasten vanhemmat toivoivat harjoituksia, joita he voisivat itse tehdä lapsen kanssa kotona tai käyttää hankalissa tilanteissa.




Peli herättelee lapsia yllättävienkin kysymysten äärelle. Jos jokin tehtävä herättää paljon mietteitä, sitä ollaan jääty pohtimaan pitkäksikin aikaa lasten ja heidän perheidensä kanssa. Peliä ei välttämättä edes kannata pelata loppuun, jos tehtäväkorteista löytyy kaikkia pelaajia kiinnostava aihe. Jos peliä johtava aikuinen huomaa, että jokin tehtäväkortti selvästi mietityttää yhtä pelaajista, kannattaa ottaa kyseinen tehtäväkortti talteen ja palata siihen pelaajan kanssa myöhemmin.

Eräs pelaaja innostui paljon kertoessaan asioista, joista on kiitollinen. Saila ja pelaaja sopivat, että hän saa jokaisesta keksimästään kiitollisuuden aiheesta yhden vuorikristallin. Tällä pelaajalla oli vaikea traumatausta, ja kun tehtäväkortissa kysyttiin, mikä on hänen pelottavin kokemuksensa, hän uskaltautui ensimmäistä kertaa puhumaan kokemuksistaan.






On tärkeää, että pelissä ei keskitytä pelkästään mukaviin ja iloisiin tuntemuksiin. Mindfulnessissa kaikki tunteet ovat hyväksyttyjä eikä mikään tunne ole muuta parempi. Ikäviä, ahdistavia ja pelottavia asioita on hyvä pohtia yhdessä aikuisen kanssa. Pelkojen kohtaaminen ja niistä puhuminen on tärkeää. Lapset kohtaavat ja tuntevat vihaa, pelkoa ja ahneutta, ja näitä tunteita käsitellään paitsi tehtävissä, myös pelin kehyskertomuksessa.





Pelin varsinainen suositusikäraja on 7+, mutta työssään Saila on pelannut sitä nuorempienkin kanssa. Peli ei vaadi lukutaitoa, koska tarkoitus on, että aikuinen johtaa peliä, mutta alle kouluikäisten kanssa kannattaa olla tarkka siitä, että he ymmärtävät kortin kysymyksen, esimerkiksi mikä on kiitollisuuden ja muodollisen kiittämisen ero.

Vanhimmat peliä pelanneet ovat olleet 18-19-vuotiaita nuoria. Heidän kanssaan pelaamisessa kannattaa pitää pilkettä silmäkulmassa: nuoret aikuiset eivät välttämättä välitä pelin kehystarinasta. Toisaalta tehtävistä keskusteluun kannattaa varata aikaa, monet nuoret ovat sanoneet, että varsinkin totuuskaivo-tehtävät ovat olleet todella kiinnostavia, kun joutuu miettimään hankalia asioita, joista joitakin ehkä ensimmäistä kertaa.



Peliä voi pelata ryhmässä, kahden lapsen kanssa, yhdessä lapsen perheen kanssa tai siten, että lapset pelaavat pareina. Ryhmässä harjoitteleminen on hauskaa, rohkaisee ujompiakin pelaamaan ja antaa lapsille mallin siitä, miten vastata tai toimia erilaisissa tilanteissa. Pelin harjoitusten lisäksi lapsi saa apua pelin aikana luonnolisesti syntyvistä vuorovaikutustilanteista aikuisen kanssa.


Seikkailu Peikkovuorella -pelin voi tilata ELLIn verkkokaupasta.



perjantai 5. toukokuuta 2017

Uutuuspeli Sanoista tekoihin: Tekiättömistä heimoista glutaamiseen – verbit haltuun hauskasti!



Tiedätkö, mitä verbi keksiä on alun perin tarkoittanut? Entä mitä Lönnrot tarkoitti sanalla lausukka? Kuinka monta merkitystä pystyt keksimään sanalle palaa? Mitä kainuulainen lapsi tekee ruokapöydässä, jos hän äplistelee? Näihin kysymyksiin saat vastauksen, kun pelaat uunituoretta peliämme Sanoista tekoihin.  





Sanoista tekoihin sai alkunsa turhautumisesta. Kello osoitti jo aamuyön tunteja, kun Maija ja Camilla vielä istuivat työhuoneensa pöydän äärellä. Paperisilppua, liimaa, noppia ja puolivalmiita opetuspelejä. Turhautumista lisäsi ajatus muista opettajista vastaavan askartelun äärellä. Äidinkielenopettajien keskusteluissa oli toistuvasti noussut esille halu käyttää toimivia ja aktivoivia pelejä kieliopin ja kielitiedon opettamisessa – jos niitä vain olisi.



Tätä tuskaa seurasi soitto kollegalle ja myöhemmin, pitkällisen prosessin tuloksena, uusi opetuspelimme Sanoista tekoihin. Se on lautapeli, jonka avulla pelaajat pääsevät kisailemaan, taktikoimaan ja leikittelemään suomen kielen verbeillä. Pelissä kerätään korttiperheitä aikamuodoista ja/tai tapaluokista, mutta se ei perustu pelkästään mekaaniseen tunnistamiseen ja nimeämiseen: Sanoista tekoihin tarjoaa mahdollisuuden toiminnalliseen, keskustelevaan ja kielitietoiseen oppimiseen.



Sanoista tekoihin -pelissä voit äimistellä kielen monimuotoisuutta ja sen syvempiä merkityksiä. Matkan varrella saat ratkaistavaksesi kiinnostavia kysymyksiä verbeistä, niiden historiasta ja kielen loputtomista sävyistä. Nauraa hirnakoimaan pääset toiminnallisilla ja luovilla sananselitys- ja pantomiimipysäkeillä, joissa tutustutaan hullunkurisiinkin verbeihin.



Kuinka monta synonyymia keksit verbille nauraa? Esitä sana kiekua; selitä verbit flirttailla ja luikerrella – tässä pelissä saa innostua kielestä!



Maija Pursiainen, Camilla Koskinen, Samu Heikinmatti





perjantai 17. helmikuuta 2017

Erityisopetuksessa käytettävät materiaalit 2.0 : Visuaalinen hahmottaminen


Tässä blogissa esittellään ELLIn ratkaisuja visuaalisen hahmottamisen harjoittamiseen.

Aiemmin ilmestyneitä:

Erityisopetuksessa käytettävät materiaalit 2.0 : Matematiikka
Erityisopetuksessa käytettävät materiaalit 2.0 : Äidinkieli ja S2-opetus
Erityisopetuksessa käytettävät materiaalit 2.0 : Puheopetus



Hahmottamisen vaikeudet ovat usein todellinen syy oppimisvaikeuksien taustalla. Hahmotusvaikeus voi ilmetä paitsi ongelmina äidinkielen ja/tai matematiikan sisällöissä, myös vaikeutena hahmottaa sanoja, käsitteitä tai niiden välisiä suhteita, kellonaikoja tai rahankäyttöä, omaa ympäristöä tai kehoa. Hahmotusvaikeus vaikeuttaa oppimista, koulunkäyntiä ja sosiaalisia suhteita. Ilman hahmotusvaikeuden tunnistamista ja hoitoa lapsi voi luulla, että hänen vaikeutensa johtuvat huonoudesta tai tyhmyydestä - vaikka hahmotusvaikeutta voidaan hoitaa ja hahmotuttamista harjoitella.


VENNY - Visuaalisten hahmotusvaiksien kartoitus ja kuntoutus

 

Visuaalisella hahmottamisella tarkoitetaan kykyä tehdä havaintoja omasta itsestä ja ympäröivästä maailmasta sekä näiden välisestä suhteesta. VENNY on visuaalisia hahmotusvaikeuksia kartoittava ja kuntouttava menetelmä, joka soveltuu hyvin käytettäväksi yleisen, tehostetun sekä erityisen tuen piirissä. Ilmaiseksi ladattavan VENNY1 -kartoitusmateriaalin avulla saadaan selville, ketkä tarvitsevat VENNY2 -ohjelman mukaista tukea.



VENNY2 -materiaalissa olevien kynällä ja paperilla tehtävien harjoitteiden lisäksi on tärkeää harjoitella mallista rakentelua ja loogista päättelyä erilaisilla paloilla, peleillä ja kuvakorteilla. Harjoitukset aloitetaan viivapiiroksista, ja niiden sujuessa siirrytään kaksiulotteisiin tasokuvioihin. Vasta kun tasokuviot ovat hallussa, voidaan siirtyä kolmiulotteisiin tehtäviin.


Rakentelupalikat

 

Erilaisilla rakentelupalikoilla voidaan rakentaa kaksi- ja kolmiulotteisia kuvioita. Mallia voidaan ottaa konkreettisesta mallista (rakentaa samanlainen kuvio kuin on jo rakennettu), kuvan perusteella, sanallisia ohjeita seuraten tai oman mielikuvituksen mukaan. Säännöllisiä rakennelmia voidaan myös rakentaa peilin avulla, käyttäen puolta siitä palikkamäärästä, mitä koko rakennelmaan tarvittaisiin. Nikitin-tehtävät ovat klassikon asemassa, mutta värikuutioita voi ostaa myös erillisinä. SOMA-kuutio tarjoaa haasteita kolmiulotteiseen rakenteluun.



Kuvakortit

 

Tarkkaavaisuutta voidaan harjoittaa korttisarjoilla, joissa etsitään hullunkurisia asioita näennäisen arkipäiväisistä tilanteista (esim. What's Wrong ja Boni-ketun väärät työkalut). Hahmotuskyvyn harjoittamisessa kannattaa käyttää myös loogisia tarinakuvakortteja, jossa käydään läpi erilaisten tilanteiden tapahtumia kortti kerrallaan. Erilaisia vaihtoehtoja tarjoavat kuvakortit, kuten Mitä Nyt? ja Mitä Tekisit?, auttavat ymmärtämään syitä ja seurauksia. Myös nimeäminen ja abstraktit asiat, kuten yläkäsitteet, saattavat olla vaikeita hahmotusvaikeuksista kärsiville, joten visuaalisten hahmotusharjoitusten ohella kannattaa kehittää sanastoa ja kykyä luokitella asioita erilaisten ominaisuuksien perusteella.

 

 

 

Visuaalista hahmottamista harjaannuttavat pelit

 

Hahmottamisen pelit ovat hyödyllisyyntensä lisäksi mukavaa ajanvietettä kaiken ikäisille. Quadro Colorissa ja Robot Face Racessa etsitään kilpaa väriyhdistelmiä ja kuvioita. Tricky Fingersissä ja iTrax-pelissä yhdistyvät kuvioiden hahmottaminen ja hienomotorinen harjoittelu. Erilaiset peilipelit sopivat yksin pelaamiseen ja ne kannattaa aloittaa helpoista tehtävistä ja siirtyä aina vaikeampiin tehtäviin. Sama koskee puista Triplet-peliä, jossa rakennetaan erilaisia kuvioita värillisiä kolmioita käyttäen 

 

 

 

Looginen päättely

 

Myös looginen päättely on tärkeä osa visuaalista hahmottamista. Tehtävät pitää valita ikä- ja kehitystason mukaan. Logo Zoo:ssa on helppoja kuvallisiin vihjeisiin perustuvia päättelytehviä. Concepta+-peli on vaikeampi, koska siinä vihjeiden järjestyksen saa päättää itse. Aikuistenkin kannattaa aloittaa Chocolate Fixin konvehtirasian järjestely helpoimmista tehtävistä, koska tehtävä kerrallaan edetessään oppii vaikeampien tehtävien ratkaisun kannalta tärkeitä strategioita ja tulkitsemaan pelin visuaalisia vihjeitä.  

 

 

 

Lisää hahmottamisharjoituksia arkeen 

Hahmottamisen häiriöitä voidaan kuntouttaa monipuolisesti. Monet hahmottamispelit ja -välineet ovat lisäksi hauskoja, joten niiden käyttäminen on helppo integroida koko ryhmän toimintaan, jolloin hahmotusvaikeuksista kärsivät lapset voivat harjoitella ilman, että heidän tarvitsee ajatella harjoituksia aina lisätehtävinä tai tukitunteina. Koska visuaalista hahmottamista voidaan harjoitella monin tavoin, se on myös hyvä lisä ilmiöopetukseen tai muihin laajoihin oppikokonaisuuksiin.


 

 

torstai 2. helmikuuta 2017

Tärkeimmät unohtuivat Elliläisten esittelystä: Korppu ja Osmo

Uudessa kuvastossamme esitellään Elliläiset, mutta kaksi puuttuu! Lempiasiakaspalvelijanne, ovikellomme Korppu ja Osmo, eivät saaneet karvaisia naamojaan mukaan esittelyihin. Korjataan tämä törkeä virhe nyt blogissa!

Korppu ja Osmo


Korppu, Senior Customer Manager



Olen kohta 13-vuotias kääpiövillakoira. Olen kouluttanut kaikki ELLIn työntekijät rapsuttamaan itseäni ja noutamaan hyllyn alle jääneen lelun. Itse osaan istua niin nätisti, että mahtuisin varmaan postimerkinkin päälle. Huolehdin, että lauma pysyy koossa ja komennan asiaankuuluvasti jos ei. Tehtävänäni on myös pitää Osmo tiukassa kurissa ja nuhteessa. Tykkään itsestäni, namista, siitä, että saan itse namin ja Osmo ei, huomiosta ja imurin, eli villakoiran luonnollisen vihollisen, jahtaamisesta.

Osmo, Junior Customer Manager


Olen noin kolmevuotias espanjanahmatti. Koulutukseltani olen katukoira ja työskentelin Alicanten kaduilla roskantonkijana ennen kun aloitin ELLIssä loppuvuodesta 2015. ELLIssä vastaan miukumaukumisesta, posteljoonien pelästyttämisestä, pieruista ja toimin esimerkillisenä siesta-ajan esinukkujana. Puhdistan myös lattiat kaikesta syötäväksi kelpaavasta ja välillä kelpaamattomastakin. Tykkään ruoasta, namista, biojäteroskiksesta ja Jennyn eväistä.